Medir a qualidade do ar em micro:bit

Os alunos das Escolas Básicas de Izeda, Parada e Rossas continuam a participar no projeto RoboTic e em atividades com programação em micro:Bit.

Nas últimas duas semanas, focaram a sua programação na medição da qualidade do ar, comparando os valores dentro e fora da sala de aula. Surpreendentemente, os valores de qualidade do ar dentro da sala foram melhores. 

Isso pode ser explicado por vários fatores: a poluição atmosférica externa, como a presença de dióxido de carbono, monóxido de carbono e partículas em suspensão, além de condições meteorológicas que podem condicionar poluentes perto do solo. Fatores naturais como pólen e poeira também influenciam a qualidade do ar exterior. Internamente, sistemas de ventilação e filtragem, além da presença de plantas, podem melhorar a qualidade do ar. 

A conscientização sobre ações que afetam a qualidade do ar, como manter janelas fechadas e usar purificadores, também contribui para um ambiente interno mais saudável. Esses resultados destacam a importância de monitorar e entender a qualidade do ar, educando as novas gerações sobre a preservação ambiental e práticas para um ar mais limpo.

  

  

  

  

  

  

Introdução ao Lego Spike Prime

Na EB Rossas, os alunos tiveram a oportunidade de mergulhar no mundo da programação e da robótica utilizando o inovador kit Lego Spike Prime.

Este novo capítulo na educação tecnológica visa não apenas desenvolver habilidades técnicas, mas também estimular a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas. Com o Lego Spike Prime, os alunos são desafiados a construir e programar robôs, explorando conceitos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) de maneira prática e interativa.

Esta atividade promete transformar a aprendizagem numa aventura empolgante, preparando os alunos para os desafios do futuro digital.

 

 

 

 

 

 

Como medir a Humidade do solo

Estes último dias, o BoTic, concentrou os seus esforços na programação da medição da humidade do solo, o que lhes proporcionou momentos divertidos ao comparar as variações de temperatura.

Este processo não só os desafiou a aprimorar as suas habilidades de programação, como também os incentivou a explorar conceitos científicos de forma prática e envolvente. Através deste projeto, os alunos não apenas adquirem competências técnicas valiosas, mas também cultivam uma paixão pela ciência e tecnologia. O compromisso e entusiasmo demonstrados, refletem o sucesso contínuo do RoboTic em inspirar e capacitar mentes para o futuro.

r mentes para o futuro.

DAC - Peddy Paper

DAC - Peddy Paper 5ºA e 6ºA

Perto de concluir os DAC's com a participação dos alunos do 5º e 6º ano, destacamos o notável empenho e a aprendizagem significativa que marcaram essa etapa. A atividade do Peddy Paper consistiu em responder a questões sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e sobre o antes e depois do 25 de Abril, proporcionando uma oportunidade valiosa para a reflexão sobre temas relevantes para a sociedade contemporânea. 

Esta atividade decorreu no espaço envolvente da vila, onde os alunos percorreram caminhos e trajetos, com paradas em determinados pontos para responder ao quiz apresentado e visualizado digitalmente. Além disso, os alunos programaram a contagem de passos em micro:bit para poderem registrar os passos realizados do início ao fim do trajeto do Peddy Paper.

O micro:Bit lidera nas nossas atividades...

 Os meninos das escolas EB Izeda, EB Parada e EB Rossas, do projeto RoboTic, estão imersos em suas atividades de programação em micro:bit.

Recentemente, dedicaram-se a programar a medição da temperatura dentro e fora da sala de aula, proporcionando momentos divertidos ao comparar as diferenças de temperatura. Agora, ansiosos pela próxima atividade, que já está a ser planeada com entusiasmo.

Fica a pergunta: qual será o próximo desafio que eles irão enfrentar com tanta empolgação?